Posted in Projektpedagógiai Szakosztály

„Verseny, együttműködés, diákprojekt” 

   Published Date: 2025. december 09.

 

gondolatok a Magyar Pedagógiai Társaság Projektpedagógiai Szakosztályának webináriuma kapcsán

2025.november 28-án a Magyar Pedagógiai Társaság Projektpedagógiai Szakosztálya online webináriumot tartott Verseny, együttműködés, diákprojekt címmel. Az eseményen három előadó három különböző aspektusból közelítette meg a versengés és együttműködés témakörét: kutatóként, gyakorlati szempontból, és a gazdasági szféra szakembereként. 

A webinárium moderátorának, Pálvölgyi Lajosnak bevezetője után elsőként Dr. Fülöp Márta, a versengés nemzetközi hírű kutatója előadását hallhattuk, aki azt a szakemberek közt is gyakran elfogadott dichotómiát szándékozott feloldani, miszerint a versengés és együttműködés úgy áll egymással szemben, mint a szépség és a szörnyeteg, melyben a versengés negatív, az együttműködés pedig inkább pozitív értelemben jelenik meg. Megítélése szerint minden valamilyen közös cél érdekében létrejött emberi csoportban az emberi kapcsolatokat az együttműködésnek és a versengésnek a dinamikája jellemzi, és az összeegyeztetésüknek a képessége a meghatározó abban, hogy milyen hatékony a csoport, milyen a társas légkör, és milyen az egyének a szubjektív jólléte az adott csoportban. Kutatások bizonyítják, hogy az a csoport tud megmaradni egy nagyon erős versenykörnyezetben, ahol a munkatársak megbízhatnak egymásban, mindenki végzi a maga munkáját, nem próbálnak egymással szemben nyerészkedni, vagyis erős a bizalom és jó az együttműködés. A bizalom mellett a normák, a szabálytartás, a nyílt kommunikáció szerepét emelte ki. Tisztességes versenyben a „vesztesek” kevésbé frusztrálódnak, mint a tisztességtelen versenyben, a fair versengés belső fejlődésre sarkallja az egyént, ahol a felek egyenlő partnernek tekintik egymást, s a győztes képes odafordulni és elismerni a vesztes teljesítményét is.

Kárpáti Zsuzsa, a múlt évi nyertes diákprojekt mentortanára előadásában több ponton kapcsolódott az első előadóhoz. Elmesélte, hogy diákjai a versengés kezdeti frusztrációjától hogy jutottak el az egymást elismerő, megbecsülő, a másik erényeit kiemelő viszonyulás felemelő, szorongást, félelmet, irigységet feloldó érzéséig. Győztes projektjüket a segítségnyújtás szándéka ihlette. Így jött létre egy hiánypótló, szakemberek által is ajánlott weboldal, mely a pánikbetegséggel kapcsolatban nyújt tájékoztatást és segítséget az érintetteknek, a környezetükben élőknek. A siker kulcsaként az előadó a projekt alapú pedagógia lényegi jellemzőjét nevezte meg, miszerint valós, a diákok által is jól ismert problémára kerestek valós megoldásokat, valós válaszokat. A projekt során végig a folyamatra koncentráltak, az állandó önreflexió során önismeretet tanultak a diákok. 

Kókai Róbert előadása összefogta, és számomra életközelivé tette mindazt, ami korábban már elhangzott. A sales szemléletű business coach, tréner és üzletfejlesztő szakember Dr. Fülöp Mártához hasonlóan leszögezte, hogy egyszerre van szükség együttműködésre és versengésre, azok helyes aránya a kulcsa a sikeres munkának. Előadásában a magyar oktatási rendszer számára is rendkívül fontos kérdéseket feszegetett, miszerint mire lesz szüksége a ma diákjának a jövő munkaerőpiacán. A válasz: kommunikációs készség, pszichológiai biztonság, ahol kimondhatók a kérdések retorzió nélkül, ahol lehet hibázni. Elengedhetetlen az önirányítás, önálló célkezelés és felelősségvállalás, az együttműködési készség, a tanulási agilitás, vagyis a gyors alkalmazkodás, a tudás megszerzésének és alkalmazásának, valamint a tudás megosztásának képessége. 

Nagy öröm volt számomra részt venni ezen az eseményen, megerősítést és muníciót kaptam. Egy összetett iskola vezetőjeként ugyanezeket tartom fontosnak, amik elhangzottak az előadásokban. Az ismeretek mechanikus számonkérése és oktatása helyett olyan készségeket, képességeket kell fejlesztenünk a diákokban, amiknek szükségességéről Kókai Róbert is beszélt. Ahogy Kárpáti Zsuzsa is fogalmazott: nem a cél, hanem az úton levés képessége a fontos. Átadni a hitet tanítványainknak, hogy általuk és velük alakítható csak a jövő olyanná, amilyenné ők szeretnék, nekik kell megtalálniuk kérdéseiket és a válaszaikat egyaránt, s mindehhez jó módszernek ígérkezik a projektalapú oktatás.

Budapest, 2025. 12. 07.

    Zuggó Tünde

Az első előadáshoz kapcsolódó ajánlott irodalom:

 

  • Fülöp, M. (2019). A versenyek és a versengés szerepe a tehetségek kibontakozásában. In: Bajor, Péter; Balogh, László; Bucsi, Szabó Zsolt; Polonkai, Mária; Révész, György Béla (szerk.) A tehetség kézikönyve. Budapest, Magyarország: MATEHETSZ Géniusz Projekt Iroda, pp. 167-183. https://tehetseg.hu/sites/default/files/kezikonyv/nk_mind_0.pdf 
  • Fülöp, M., Berkics, M., Pinczés-Pressing, Zs. (2015). A verseny szerepe a versenyzők életében és az eredményes versenyzés lehetséges pszichés összetevői. Géniusz Műhely. 18. p.38.
  • Fülöp, M., Takács, Sz.  (2013) The cooperative competitive citizen: what does it take? Citizenship, Teaching, Learning, 8, 2, 131-156.